저자                                                
하 혜 숙
서울대학교 교육학과 박사(교육상담 전공)
서울대학교 성희롱·성폭력 상담소 전문위원(역임)
현재 한국방송통신대학교 청소년교육과 교수
저서 :『성희롱·성폭력 상담자 가이드』, 『고독한 나에서 함께 하는 우리로』(공저), 『청소년과 부모』(공저), 『청소년상담』(공저), 『청소년 인성교육』(공저), 『청소년 성교육과 성상담』(공저) 외
공역 :『다문화 상담』, 『등교를 거부하는 청소년』, 『인간의 학습』 외
강 지 현
연세대학교 심리학과 박사(임상 전공)
연세대학교 인간행동연구소 “연세심리건강센터” 연구원(역임)
현재 동덕여자대학교 아동학과 교수
저서 :『한푸러 선생님께 보내는 지끈지끈 스트레스 편지』, 『사회성을 키우는 동글세모 이야기』(전집 중 26권)
공역 :『인간과 학습』, 『인간발달과 상담』, 『등교를 거부하는 청소년』 외

 목차                                               

제1장 전철속의 사람들(거리의 심리학)
1. 심리적 거리  2. 주의집중

제2장 애착으로 풀어 보는 나의 대인관계
1. 애착 관련 연구와 실험  2. 애착 발달 단계  3. 애착 유형 4. 암묵적 관계 기억

제3장 그 아버지에 그 아들(가족역동 심리학)
1. 가족 문제의 배경과 개념  2. 치료 목표와 과정

제4장 마음의 허기는 어디에서 오는 걸까?(수치심의 심리학) 
1. 학대  2. 방임의 종류  3. 학대와 관련된 다양한 사건들 4. 수치정체감 5. 수치정체감과 중독

제5장 마음에 걸친 외투(정신역동 심리학)
1. 우리는 왜 마음의 외투를 걸치는가? 2. 불안 3. 자아의 기능  4. 방어기제의 종류

제6장 나를 알아차리기(게슈탈트 심리학)
1. 게슈탈트 치료의 개요  2. 게슈탈트 치료 이론  3. 게슈탈트 치료 기법

제7장 내가 찍는 판타지 영화: 꿈
1. 꿈의 생리학  2. 꿈의 기능  3. 꿈 해석의 기초  4. 꿈 해석의 준비 과정 5. 꿈 해석의 단계  6. 꿈의 기제

제8장 나, 왜 이러는 걸까?(학습 심리학)
1. 행동치료의 근거와 원리  2. 행동치료의 목표  3. 문제행동 이해하기 4. 고전적 조건화  5. 조작적 조건화와 사회적 학습  6. 학습의 여러 원리 7. 강화와 벌

제9장 나를 움직이는 보이지 않는 압력(사회 심리학)  
1. 대인지각과 인상형성  2. 인상형성 과정  3. 확증에서 현실로 4. 사회적 영향  5. 집단역동

제10장 나의 성격, 왜 이럴까?(성격심리학)
1. 성격 유형  2. 관계 전략

제11장 우리가 사랑에 대해 오해하는 것들
1. 사랑에 대한 이론  2. 사랑의 요인  3. 사랑에 대한 오해 - 펙(Peck, 2002)  4. 사랑, 어떻게 해야 하나  5. 사랑의 발전과 심화 6. 사랑의 상처 _ 실연과 극복 방법

제12장 부모들이 알아야 할 그것
1. 대상관계이론  2. 긍정적인 부모-자녀 관계 만들기: 원리 3. 긍정적인 부모-자녀 관계 만들기: 개입 전략

제13장 내 마음이 들리니?(공감의 심리학)
1. 경청과 이해  2. 칼 로저스의 내담자 중심이론  3. 유기체 가치화 과정 4. 충분히 기능하는 인간  5. 자기 경험 VS. 타인 인정  6. 로저스의 세 가지 태도  7. 공감적 이해 5수준

제14장 토끼와 거북이(끈기의 심리학)
1. 끈기  2. 자기통제  3. 몰입  4. 재능  5. 긍정심리학  6. 귀인 7. 연쇄반응

제15장 우리, 어떻게 할까?(실천 심리학)
1. 자기감정 알아차리기 2. 마음상함의 단계  3. 마음상함에 대처하는 방법  4. 자기대화 바꾸기  5. 치유편지 쓰기  6. 가족사진 찍기  7. 이완훈련