머리말 _ 5

여는 글 공정한 대학입시, 우리 사회 최고의 관심사 _ 12

제1장 시험과 선발의 사회사 — 시험을 대하는 한국인의 특징 _ 33

제2장 대학, 공정하고 교육적인 입시를 위한 경쟁의 닻을 올리다 _ 47

제3장 일제고사보다 내신, 적합한 선발을 위한 첫 도전 _ 75

제4장 수능, 화려한 등장 그리고 끝없는 퇴락 _ 97

제5장 수능 전면적 절대평가 추진과 조국 사태 _ 135

제6장 킬러 문항 논란과 2028년 대입 개편안 _ 157

제7장 수시모집의 등장 — 성적 중심 선발에서 벗어나자 _ 181

제8장 입학사정관제와 학생부 종합전형의 진실 _ 195

제9장 국민이 입시제도를 정한다? — 대입 공론화 논쟁 _ 239

맺는 글 시험 — 꺼지지 않는 문제의 불길이 아니라 살아 있는 희망의 불씨가 될 수 있을까? _ 261

주 _ 273
참고문헌 _ 281

이현 (집필)

《교육비평》 발행인, (재) 우리교육연구소 이사장

서울대학교 교육학과에서 공부했고, 공립중 교사를 거쳐 사회탐구 영역에서 학원가와 EBS 강사로 활동했다. 스카이에듀를 설립하여 대표이사를 지냈다. 2001년부터 현재까지 《교육비평》 발행인을 역임하고 있고, 2014년 사교육계에서 은퇴한 뒤 2015년 재단법인 우리교육연구소를 설립하여 이사장(소장 겸임)으로 활동하면서 우리나라 교육정책 전반에 대해 사실적 근거에 기반한 합리적 대안 모색을 위한 연구에 집중하고 있다. 《입시의 몰락》, 《핀란드의 대학입학제도 개혁과 한국에의 시사점》을 함께 썼고, 〈고교학점제 도입 및 추진정책에 대한 비판적 검토〉, 〈대입제도의 사회적 가치〉 등의 논문을 발표했다.

김용 (집필)

국가교육위원회 전문위원, 한국교원대학교 교육정책대학원 교수

서울대학교 교육학과와 같은 대학 대학원에서 공부했고, 2019년까지는 청주교대에서, 지금은 한국교원대에서 배우고 가르치고 있다. 학교교육정책과 학교법에 관심을 가지고 연구 중이다. 국가교육위원회의 출범 전부터 준비과정에 직접 관여하여 출범 이후에는 전문위원으로 활동하고 있으며, 《학교자율운영 2.0: 학교개혁의 전개와 과제》, 《코로나 이후의 교육을 말하다》와 같은 책을 썼고, 〈법화사회의 진전과 학교 생활세계의 변용〉, “Outsourcing educational services in South Korea, England and Hong Kong: a discursive institutionalist analysis” 등의 논문을 발표했다.

박대권 (집필)

한국학중앙구원 한국학대학원 교수

연세대학교 교육학과에서 학사와 석사를, 미국 뉴욕 컬럼비아대학교에서 교육정치학으로 박사학위를 받았다. 2022년까지는 명지대에서, 지금은 한국학중앙연구원에서 배우고 가르친다. 교육 현장 및 정책에서의 정치현상과 이익집단에 대한 분석이 주된 관심사이며, 교육기관의 조직 재구조화와 학생 배정에 대한 정책 연구가 다수 있다. Centering Whole-Child Development in Global Education Reform: International Perspectives on Agendas for Educational Equity and Quality를 함께 썼고, 옮긴 책으로 《학교 없는 교육개혁》이 있으며, 〈행복교육: 교육정책에서의 부유기표와 의도적 언어 오용〉 등의 논문이 있다.

• ISBN : 9788920048869 [03370]
• 쪽수 : 288쪽
• 규격 : 국판_날개