시작하며: 왜 상상력인가? chapter 1 학습의 리모델링 뜨거운 교육열, 싸늘한 학구열 배움의 즐거움과 학습 동기 소통하며 성장하는 지성 칸막이를 넘어서 맞춤형 학습의 비결 경험으로 배운다 chapter 2 문화예술교육, 무엇을 어떻게 과잉 속의 결핍 연주자 양성에서 관객 육성으로 창의성과 상상력 그리고 감수성 화학이 애니메이션을 만날 때 교사에게 요구되는 것 chapter 3 부모 자녀의 대화: 소재와 맥락을 새롭게 소통 부전(不全)의 가족관계 아이의 관심사에서 출발하면 구체적인 질문, 세밀한 공감 아이들을 어른의 세계로 초대하기 가사(家事)에서 배우는 것 도시 공간을 거닐면서 고장 난 물건은 보물 단지 chapter 4 삶에 대한 상상력 고학력과 불안의 악순환 진로에 대한 정체감 역경 지수(AQ)가 낮은 아이들 단선적 인과론을 넘어서 일상의 기쁨으로 인생의 길 찾기를 chapter 5 평생학습으로 가는 길 배우고 익힌다는 것 시민의 성장과 마을 만들기 주민들 사이의 문화 교류 세대를 잇는 학연(學緣) 지속 가능한 삶을 위하여

김찬호

연세대학교 사회학과를 졸업하고, 같은 대학원에서 석사·박사 학위를 받았다. 서울시대안교육센터 부센터장을 지냈으며, 지금은 연세대학교와 성공회대학교에서 문화인류학과 교육학을 가르치고 있다. 학문과 삶을 잇는 언어를 탐색하면서 글쓰기 작업을 하고 있으며, 학교 바깥에서 커뮤니케이션, 가족관계, 청소년교육, 부모교육, 마을 만들기, 창의성 등을 주제로 문화예술교육기관, 평생학습센터 등에서 강연 활동을 활발히 펼치고 있다. 저서로 『사회를 보는 논리』, 『도시는 미디어다』, 『문화의 발견: KTX에서 찜질방까지』, 『교육의 상상력』, 역서로 『작은 인간』, 『학교현장과 계급재생산』 등이 있다.