제1부 유아교과교육의 이론적 이해

제1장 교수-학습의 기본 요소

1.1. 교과교육의 기본 개념

1.2. 유아교과교육의 방향

제2장 교수-학습의 기본 요소

2.1. 교육과정 모형의 유형

2.2. 교육과정 개념의 역사적 변천과 2019 개정 누리과정의 특징

2.3. 교육과정의 목표

제3장 유아교과교육의 변천사

3.1. 서구의 유아교과교육

3.2. 동양의 유아교과교육

3.3. 유아교육 프로그램

제4장 유아교육 교수-학습 방법

4.1. 교수-학습 원리

4.2. 교수-학습 방법

4.3. 교수-학습 방법의 주요 특징 및 교사의 역할

제5장 교수-학습 방법 및 모형

5.1. 상호작용 방법

5.2. 교수-학습 모형

제6장 유아교육 환경구성

6.1. 실내환경구성

6.2. 자유놀이 공간구성

6.3. 실외환경구성

제2부 유아교과교육의 실제

제7장 교수-학습 계획과 운영

7.1. 교육계획의 필요성 및 기본 원리

7.2. 교육계획의 운영 및 평가

제8장 유아동작교육

8.1. 유아동작교육의 목표 및 내용

8.2. 유아동작교육의 실제

제9장 유아사회교육

9.1. 유아사회교육의 목표 및 내용

9.2. 유아사회교육의 실제

제10장 유아음악교육

10.1. 유아음악교육의 목표 및 내용

10.2. 유아음악교육의 실제

제11장 유아미술교육

11.1. 유아미술교육의 목표 및 내용

11.2. 유아미술교육의 실제

제12장 유아언어교육

12.1. 유아언어교육의 목표 및 내용

12.2. 유아언어교육의 실제

제13장 유아수학교육

13.1. 유아수학교육의 목표 및 내용

13.2. 유아수학교육의 실제

제14장 유아과학교육

14.1. 유아과학교육의 목표 및 내용

14.2. 유아과학교육의 실제

제15장 활동중심 통합적 접근

15.1. 활동중심의 교과 통합

15.2. 주제에 따른 통합적 접근

유은영

중앙대학교 유아교육학과(문학사)

미국 위스콘신대학교 유아교육 전공(M.A.)

중앙대학교 대학원 유아교육학 전공(문학박사)

현재: 한국방송통신대학교 유아교육과 교수

저서: 『유아수학교육』, 『유아과학교육』, 『특수교육학개론』 등

조유진

중앙대학교 유아교육학과(문학사)

중앙대학교 대학원 유아교육학 전공(교육학석사)

중앙대학교 대학원 유아교육학 전공(문학박사)

현재: 성결대학교 유아교육과 교수

저서: 『관계에 기초한 중앙대학교 사범대학부속유치원 교육과정』, 『같이 만드는 놀이, 가치가 빛나는 놀이』, 『마음의 문을 열고 관계로 들어가는 아이-사회·정서 유능감』 등