제1장 유아교육과정의 개념과 특성

제2장 유아교육과정의 이론적 배경

제3장 유치원 교육과정 및 누리과정의 변천

제4장 표준보육과정의 변천

제5장 유아교육과정의 구성

제6장 유아교육과정의 운영: 교육목표

제7장 유아교육과정의 운영: 교육내용

제8장 유아교육과정의 운영: 교수학습방법

제9장 유아교육과정의 운영: 교육평가

제10장 유아교육과정 운영의 실제

제11장 영아교육·보육과정의 운영

유주연 (집필)

이화여자대학교 학사·석사·박사 (유아교육학)

이화여자대학교, 가천대학교 외 다수 대학 강사 역임

현재: 한국방송통신대학교 유아교육과 교수

저서 및 논문: 『교과논리 및 논술』, 『유아건강교육』, 「국가수준 유치원 평가의 교사-유아 상호작용 영역에 대한 미국, 호주, 핀란드 간 비교」, 「영아교사의 자기관찰 및 해석을 통한 영아 및 영아교육에 대한 신념과 실제 간의 관계 분석」, 「유아교사의 통합적 인성함양 프로그램 개발 및 적용」 등

김혜전 (집필)

이화여자대학교 학사·석사·박사 (유아교육학)

이화여자대학교, 경인교육대학교 외 다수 대학 강사 역임

현재: 중부대학교 유아교육과 교수

저서 및 논문: 『유아행복교육탐구』, 「베트남 결혼이민여성 유아기 자녀의 다중정체성에 관한 질적 연구」, 「만 5세 유아들의 다문화 그림책에 대한 문학적 반응」, 「유아교사의 창의성과 창의성 교육활동 경험」 등  

장민영 (집필)

이화여자대학교 학사·석사·박사 (유아교육학)

이화여자대학교 외 다수 대학 강사 역임

현재: 한양여자대학교 유아교육과 교수

저서 및 논문: 『유아문학교육』, 「생활주제를 중심으로 본 3~5세 연령별 누리과정 교사용 지도서 동화 텍스트 수준 분석」, 「OECD 국가별 유아교사 평가제도 비교」, 「국가수준 유치원 평가의 교사-유아 상호작용 영역에 대한 미국, 호주, 핀란드 간 비교」 등