제1장 고대와 중세의 교육 
1. 고대 도시국가의 교육  2. 고대 로마의 교육  3. 중세의 교육
제2장 인문주의와 실학주의의 교육   
1. 르네상스 인문주의와 교육  2. 르네상스 시대의 교육자들  3. 실학주의와 교육             
제3장 계몽주의와 교육                           
1. 계몽주의의 이해  2. 로크  3. 루소            
제4장 신인문주의와 낭만주의의 교육 
1. 신인문주의의 이해  2. 페스탈로치  3. 낭만주의의 교육  4. 프뢰벨   5. 오언   
제5장 근대의 교육
1. 맥밀런 자매  2. 슈타이너 
제6장 몬테소리와 듀이
1. 몬테소리  2. 듀이
제7장 심리학과 교육          

1. 20세기 초기의 심리학  2. 20세기 중기의 심리학
제8장 한국의 교육              
1. 조선시대 이전의 교육  2. 조선시대의 교육  3. 근대와 현대의 교육  4. 근대와 현대의 유아교육
제9장 철학과 교육철학         
1. 철학의 이해  2. 교육철학의 이해
제10장 전통 철학과 교육          
1. 자연주의  2. 이상주의  3. 실재주의
제11장 현대의 교육철학           
1. 진보주의  2. 본질주의  3. 항존주의  4. 재건주의

제12장 현대 이후 교육철학의 동향    
1. 실존주의 교육철학  2. 포스트모더니즘과 교육철학
제13장 아동관의 이해             
1. 아동관의 이해  2. 아동관의 변화와 관련된 관점

김희태

부산대학교 사범대학 유아교육학과(문학사)

중앙대학교 대학원 유아교육학과(문학석사)

미국 The University of Texas at Austin 대학원(Ph. D.)

계명대학교 유아교육과 교수

서울시 교육청 유아교육위원

대구시 보육정책위원

현재: 한국방송통신대학교 유아교육과 교수

저서: 『아동안전교육』, 『아동건강교육』, 『영유아 교수학습 방법』, 『아동관찰 및행동연구』, 『유아사회교육』 등

이승하

중앙대학교 사범대학 유아교육과(문학사)

영국 Oxford Brookes University(MSc.)

영국 Goldsmiths College, University of London(Ph. D.)
영남대학교 유아교육과 교수

한국영유아교원교육학회 이사
현재: 중앙대학교 사범대학 유아교육과 교수

저서: 『유아사회교육』, 『놀이하는 유아: 호모 루덴스를 향하여』, 『부모교육론』, 『마음의 문을 열고 관계로 들어가는 아이: 사회·정서 유능감 외 다수