제1장 유아과학교육의 기초

1.1. 과학의 개념 및 특징

1.2. 유아과학교육의 방향

제2장 유아의 특성과 과학교육의 방향

2.1. 학습자로서의 유아의 특성

2.2. 유아과학교육의 목적과 목표

제3장 유아과학교육의 역사적 변천

3.1. 서구 과학교육의 역사적 변천

3.2. 동양 과학교육의 역사적 변천

제4장 유아과학교육의 내용 1

4.1. 유아과학교육 내용 선정

4.2. 유아과학교육 내용

4.3. 국가수준 교육과정에서의 과학교육 내용

제5장 유아과학교육의 교수-학습 방법

5.1. 유아과학교육의 교수-학습 방법

5.2. 유아과학 활동의 교수 원리

5.3. 교사의 역할

제6장 유아과학교육의 접근법

6.1. 일상적 질문에 기초한 접근 방법

6.2. 자연친화적 접근 방법

6.3. 문학 및 과학문학 및 과학 이야기를 통한 접근 방법

6.4. 예술 활동을 통한(STEAM 기반) 접근 방법

6.5. 요리를 통한 접근 방법

제7장 유아과학교육의 환경

7.1. 과학교육을 위한 환경

7.2. 유아과학교육을 위한 공간 배치

제8장 유아과학교육의 평가

8.1. 과학교육에서의 유아 평가

8.2. 과학교육을 위한 유아 평가 유형

8.3. 과학교육을 위한 교사 평가

제9장 생명체

9.1. 생명체에 대한 유아의 이해

9.2. 생명체 관련 유아과학교육을 위한 다양한 접근별 사례

9.3. 생명체 관련 활동의 실제

제10장 물체와 물질

10.1. 물체와 물질에 대한 유아의 이해

10.2. 물체와 물질 관련 유아과학교육을 위한 다양한 접근별 사례

10.3. 물체와 물질 관련 활동의 실제

제11장 지구와 우주

11.1. 지구와 우주에 대한 유아의 이해

11.2. 지구와 우주 관련 유아과학교육을 위한 다양한 접근별 사례

11.3. 지구와 우주 활동의 실제

제12장 환경과 생활

12.1. 지속가능 발전 교육

12.2. 환경과 생활 교육 내용

12.3. 환경과 생활에 대한 유아과학교육을 위한 다양한 접근별 사례

12.4. 환경과 생활 관련 활동의 실제

부록 영아를 위한 과학교육

유은영

중앙대학교 유아교육학과 학사

미국 위스콘신대학교 M.A.(세부전공 유아교육)

중앙대학교 유아교육학과 박사

현재: 한국방송통신대학교 유아교육과 부교수

조형숙

중앙대학교 유아교육학과 학사

중앙대학교 유아교육학과 석사

미국 펜실베이니아 주립대학교 철학박사

미국 킹스보로대학 Adjunct Assistant Professor

현재: 중앙대학교 유아교육학과 교수