1부 유아의 마음이론

Ⅰ_ 마음이론의 이해

1. 마음이론이란?

2. 마음이론의 기원에 대한 이론

   1) 이론-이론

   2) 모사이론

   3) 생득적 모듈이론

3. 마음이론의 구성 체계 및 구성 요소

   1) 마음이론의 구성 체계

   2) 마음이론의 구성 요소

     (1) 바람과 의도 및 정서

     (2) 생각하기와 알기

     (3) 믿음과 틀린 믿음

Ⅱ_ 유아기 마음이론의 발달

1. 영유아기 사회정서적 교감

   1) 사회적 참조와 정서

   2) 영유아기 사회정서발달

   3) 영유아의 기본적인 정서의 발생 과정

2. 마음이론과 가상놀이

3. 마음이론과 사고, 언어

   1) 의도적 의사소통

   2) 마음이론과 언어 구성 요소

     (1) 화용론적 요소

     (2) 통사론적 요소

     (3) 의미론적 요소

4. 마음이론과 표상의 이해 및 행동의 조작

   1) 마음이론과 표상의 이해

   2) 마음이론과 행동의 조작: 속임과 거짓말

5. 마음이론과 사회적 능력

Ⅲ_ 마음이론 내포 그림책 읽기에서 교사와 부모의 역할

1. 마음이론 내포 그림책 읽기의 교육적 가치

2. 그림책 읽기에서 교사의 역할

3. 그림책 읽기에서 부모의 역할

2부 그림책 세계와 유아의 마음 읽기

Ⅳ_ 유아의 마음이론과 그림책 세계

1. 유아의 마음이론을 키우는 그림책 세계

2. 그림책 세계의 구성 요소

   1) 주제와 소재

   2) 등장인물

   3) 플롯

   4) 배경

   5) 글과 그림의 상호작용

   6) 다양한 표현 기법의 그림

   7) 파라텍스트

3. 마음이론 내포 그림책의 평가 준거

Ⅴ_ 그림책 세계에서 등장인물의 마음 읽기

1. 글과 그림을 세밀하게 읽고 특징 기록하기

2. 등장인물의 마음이론 구현 방식 분석

: 바람, 의도, 믿음 파악하기

3. 등장인물 마음의 변화 과정 따라잡기

4. 분석 내용의 의미화

Ⅵ _ 의도와 바람

1. 나

   1) 나에 대한 탐색 『에드와르도 세상에서 가장 못된 아이』

   2) 식욕과 호기심 『달을 먹은 아기 고양이』

   3) 애착과 사랑에 대한 욕구 『내 마음 좀 들어 볼래?』, 『아니야, 좋아해!』

2. 가족

   1) 형제간 질투 『친구가 놀러 왔어요』

   2) 남매간 질투와 가족간 우애 『나도 아프고 싶어!』

   3) 좋은 엄마 찾아 나서기 『집 나가자 꿀꿀꿀』

3. 친구와 우정 그리고 놀이

   1) 상상 친구 『내 친구 제시카』

   2) 친구가 없어 고민하다 찾아 나서기 『두더지의 고민』

   3) 친구 사귀기 『나랑 친구 하자!』

   4) 친구 관계의 발견과 선물의 진정한 의미 『네가 있어 난 행복해!』

   5) 어려움을 돕는 모험과 용기·우정 『세상에서 가장 용감한 소녀』

   6) 서로 다름을 인정한 우정 『세 친구』, 『진짜 정말 친한 친구』, 『내 친구는 수다쟁이』

   7) 집단 따돌림·괴롭힘 『도와줘요, 친구들이 괴롭혀요!』

   8) 가상놀이의 즐거움 『고양이』

Ⅶ_ 생각하기와 알기

1. 누구일까? 『오리야? 토끼야?』

2. 숨바꼭질, 수 세기 『앵무새 열 마리』

3. 시각적 관점, 시선 이해하기 『벽』, 『반이나 차 있을까

반밖에 없을까?』

4. 수 세기 『한 마리 여우』

5. 마음의 소리 『알사탕』

6. 마음 어휘 『내 마음 ㅅㅅㅎ』

7. 나다움 『착해야 하나요?』

8. 어둠을 없애면 어떻게 될까? 『어둠을 금지한 임금님』

Ⅷ _ 믿음과 틀린 믿음

1. 엄마에 대한 믿음

1) 엄마가 돌아온다는 믿음 『엄마 마중』

2) 엄마의 변함없는 사랑 『그래도 엄마는 너를 사랑한단다』

2. 틀린 믿음 『내가 세상에서 제일 커』

3. 믿음의 전환으로 자신의 재발견 『사랑스러운 까마귀』

4. 훔친 행위를 감추는 거짓말 『거짓말』

5. 꾸지람을 모면하려는 거짓말 『혼날까 봐 그랬어』

6. 속임수 『머리가 좋아지는 약』

7. 거짓말이 낳은 불신 『거짓말은 싫어요!』

8. 허풍과 거짓말 『뻥이야!』

Ⅸ _ 정서

1. 자존감, 나의 정체성 『뒤죽박죽 카멜레온』

2. 수줍음은 무엇인가? 『부끄러워서 그래』

3. 분노

   1) 분노의 정체 『나, 정말 화났어』

   2) 화가 나는 이유 『화가 난다, 화가 나!』

   3) 화가 나면 어떻게 할까? 『소피가 화나면, 정말 정말 화나면』

4. 불안을 잠재우는 엄마와의 대화 『괜찮을까?』

5. 두려움과 용기

   1) 감각적 두려움 『코끼리의 밤』

   2) 어둠에 대한 두려움 『그날, 어둠이 찾아왔어』

   3) 괴물에 대한 두려움 vs 신나는 모험 『괴물이 오면』

   4) 호기심과 맞닿아 있는 두려움 『누가 사자의 방에 들어왔지?』

   5) 동물에 대한 두려움과 이겨 낼 용기 『문 밖에 사자가 있다』

6. 혐오, 모두 싫고 나만 잘났어 『나만 최고야』

7. 슬픔, 상실에 대한 위로 『라라의 바다』

8. 행운, 행복을 담보하는가? 『행운을 찾아서』

9. 행복은 어디에서 오는가? 『행복을 나르는 버스』

참고문헌

참고 그림책 목록

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박선희 (집필)

한국방송통신대학교 명예교수

   유아문학, 교수학습과정, 마음이론에 관심을 가지고 연구해 왔고, 유아의 마음이론 발달에 도움이 되는 좋은 그림책 연구와 실천적 교육 방안을 모색하고 있다. 경북대학교 수학과를 졸업하고, 미국 버팔로 뉴욕주립대학교(SUNY at Buffalo) 대학원에서 유아교육 전공으로 교육학석사와 철학박사를 취득하였다.

   버팔로 뉴욕주립대 부설 유아교육기관 교사, 교육실습 세미나 강사, 미국 Tufts 대학교 객원교수, 세인트루이스 레지오 협력 유치원 객원연구원, 버클리대학교(UC, Berkeley) 객원교수, 한국어린이교육문화비평학회 회장, 한국어린이문학교육학회 회장을 역임하였고, 한국방송통신대학교 유아교육과 교수로 재직하였다.

   주요 저서로는 『아동문학』, 『유아언어교육』, 『교과교재연구 및 지도법』, 『아동복지』, 『유아교육과 멀티미디어』 등이 있고, 『유아, 공간, 관계: 유아를 위한 포괄적 교육환경 프로젝트』, 『기록작업을 통한 학습의 가시화: 개인과 집단학습자로서의 어린이』를 공동 번역하였다.

• ISBN : 9788920049088 [93370]
• 쪽수 : 316쪽
• 규격 :