제1장 인간과 의미, 철학과 교육철학
1.1. 인간과 의미
1.2. 의미부여의 주체로서의 인간
1.3. 의미부여의 타당성과 객관성의 추구
1.4. 의미에 대한 비판적 음미와 탐구로서의 철학
1.5. 교육적 의미체계에 대한 비판적 검토활동으로서의 교육철학

제2장 교육철학의 전개와 과제
2.1. 교육관으로서의 교육철학과 학문으로서의 교육철학
2.2. 학문으로서의 교육철학의 성격과 연구대상, 연구방법론
2.3. 학문으로서의 교육철학의 형성과 전개
2.4. 교육철학의 과제

제3장 교육에 대해 철학하기(Ⅰ): 교육목적
3.1. 시험과 학교
3.2. 내재적 목적과 외재적 목적

제4장 교육에 대해 철학하기(Ⅱ): 교육내용
4.1. 이론과 실제
4.2. 흥미와 교과

제5장 교육에 대해 철학하기(Ⅲ): 교육방법
5.1. 실물과 언어
5.2. 정보와 판단, 그리고 교육의 방법

제6장 자아실현과 성장
6.1. 자아탐구의 역사
6.2. 무엇이 아닌 어떻게?

제7장 교사의 역할
7.1. 인공지능과 교사
7.2. 무지의 자각을 통해 학습의 장으로 이끌어 주는 교사 – 소크라테스
7.3. 환경의 조성자로서의 교사 – 루소
7.4. 적성의 발견을 돕는 교사 – 듀이
7.5. 인간 교사의 고유성

조화태 (집필)

• 서울대학교 사범대학 교육학과(문학사)
• 서울대학교 대학원 교육학과(교육학석사)
• 미국 University of Illinois(Ph.D.)
• 현재: 한국방송통신대학교 교육학과 명예교수
• 저서: 『교육사』(공저), 『교육의 이해』(공저), 『교육고전의 이해』(공저)

박주병 (집필)

• 서울대학교 사범대학 교육학과(문학사)
• 서울대학교 대학원 교육학과(교육학석사)
• 서울대학교 대학원 교육학과(교육학박사)
• 현재: 강원대학교 교육학과 교수
• 저서: 『교육의 본질을 찾아서(교육철학연구 시리즈 2)』(공저), 『교육과 정치: 그 오래고 익숙한 관계(교육철학연구 시리즈 3)』(공저), 『미래교사를 위한 교육학개론』(공저), 『교육과 가치(교육철학연구 시리즈 4)』(공저)

권영민 (집필)

• 서울대학교 사범대학 교육학과(문학사)
• 서울대학교 대학원 교육학과(교육학석사)
• 미국 Columbia University 교육대학원(Ph.D.)
• 현재: 한국방송통신대학교 교육학과 교수
• 저서: 『교육사』(공저), 『교육의 이해』(공저), 『교육고전의 이해』(공저)

• 포함 : 워크북 2024년07월25일 발행
• ISBN : 9788920050473 [93370]
• 쪽수 : 316쪽
• 규격 : 크라운판
• 인쇄 : 초판