제1장 교육과 심리검사

1.1. 교육과 인간의 이해

1.2. 심리검사의 이해

제2장 검사의 측정학적 개념

2.1. 점수의 해석의 틀에 따른 분류: 규준지향검사와 준거지향검사 35

2.2. 변수의 의미와 종류

2.3. 자료의 요약: 집중경향치와 변산도, 정상분포

2.4. 점수의 상대적 위치: 규준점수

2.5. 상관계수

제3장 검사개발과 검사의 양호도

3.1. 검사개발 절차

3.2. 검사의 양호도: 신뢰도와 타당도

3.3. 신뢰도와 타당도의 관계

제4장 지능검사

4.1. 지능의 이해

4.2. 다양한 지능검사

4.3. 한국판 아동용 웩슬러 지능검사

제5장 진로검사

5.1. 진로의 이해

5.2. 다양한 진로검사

5.3. 홀랜드 검사

제6장 성격검사

6.1. 성격의 이해

6.2. 다양한 성격검사

6.3. 성격유형검사(MBTI)

제7장 정신건강검사

7.1. 정신건강의 이해

7.2. 미네소타 다면적 인성검사(MMPI)

7.3. 투사적 검사

전용오

서울대학교 사범대학 교육학과(문학사)
서울대학교 대학원 교육학과(교육학 석사 ∙ 박사)
한국행동과학연구소 부소장, 한국방송통신대학교 학생처장 역임
현 한국방송통신대학교 교육학과 교수

김영빈

서울대학교 사범대학 교육학과(문학사
)서울대학교 대학원 교육학과(교육학 석사 ∙ 박사)
한국교육과정평가원 부연구위원, 한국상담학회 생애개발상담학회 총무이사 역임
청소년상담사 1급, 한국상담학회 일반수련감독자
현 한국방송통신대학교 교육학과 교수

신혜숙

서울대학교 사범대학 교육학과(문학사)
서울대학교 대학원 교육학과(교육학 석사)
미국 UCLA 교육평가 및 연구방법론 전공(철학 박사)
한국교육개발원 부연구위원, 한국교육평가학회 이사, 『교육평가연구』 편집위원 역임
현 강원대학교 교육학과 교수