제1장 인간·언어·사고

 

1. 인간과 언어

1) 존재 근거로서의 언어

2) 생물학적 바탕으로서의 언어

3) 의사소통 도구로서의 인간 언어

    

2. 언어의 개념

1) 언어의 정의

2) 언어의 구성요소

    

3. 언어의 특성과 유형

1) 언어의 특성

2) 언어의 유형

    

4. 언어와 사고

1) 언어와 사고의 관계

2) 언어와 개념화 과정

    

제2장 언어발달 이론과 과정

    

    

1. 언어발달 이론

1) 행동주의 이론

2) 성숙주의 이론

3) 생득주의 이론

4) 상호작용주의 이론

5) 사회적 상호작용주의 이론

6) 구성주의 이론

    

2. 언어발달 과정

1) 언어에 대한 반응

2) 말소리 내기

3) 단어발달

4) 문장

5) 정교화

6) 문자적 표현

    

3. 언어발달에 영향을 미치는 요인

1) 유아의 감각운동 기능

2) 유아의 지적 능력

3) 가정환경

4) 교사의 언어

5) 사회문화적 요인

제3장 음성언어의 발달

    

1. 음성언어의 개념

1) 음성언어 경험의 구성요소

2) 유아의 음성언어 능력

    

2. 유아의 음성언어 발달

1) 울음과 쿠잉

2) 옹알이

3) 한 단어 문장

4) 두 단어 문장

5) 어휘의 증가

6) 문법

7) 의사소통

    

3. 유아의 음성언어 발달의 영향 요인

    

제4장 문식성의 발달

    

1. 유아의 문식성 발달에 관한 연구

    

2. 읽기 준비도 개념(1920~1960년대)

    

3. 연구에 의한 문식성 관점 변화기(1960~1980년대)

1) 구어발달 연구

2) 가정에서의 문식발달에 대한 연구

3) 읽기발달에 관한 연구

4) 쓰기발달에 관한 연구

    

4. 발생적 문식성(1980년대~현재)

1) 발생적 문식성의 개념

2) 문식성 발달의 일반적 양상

    

    

5. 문식성 발달과정

1) 읽기발달

2) 쓰기발달

    

    

제5장 유아언어교육과정

    

1. 유아를 위한 국가 수준 교육과정과 언어교육

1) 뉴질랜드

2) 미국

3) 영국

4) 호주

    

2. 우리나라 국가 수준 유아교육과정과 언어교육

1) 듣기와 말하기

2) 읽기와 쓰기에 관심 가지기

3) 책과 이야기 즐기기

    

제6장 유아언어교육방법

    

    

1. 발음중심 언어 지도법

1) 발음중심 언어 지도법의 개념

2) 발음중심 언어 지도의 방법

    

2. 총체적 언어 접근법

1) 총체적 언어 접근법의 개념

2) 총체적 언어 접근법의 원리

3) 총체적 언어 접근법의 전략

    

3. 균형적 언어교육 접근법

1) 균형적 언어교육 접근법의 개념

2) 균형적 언어교육 접근법의 실제

    

4. 문학적 언어교육 방법

1) 문학적 언어교육 방법의 개념

2) 문학적 언어교육 방법의 실제

    

제7장 영역별 유아언어교육

    

1. 듣기 지도

1) 듣기의 개념과 원리

2) 듣기 지도의 방법

3) 유아를 위한 듣기 지도의 실제

    

2. 말하기 지도

1) 말하기의 의미와 원리

2) 말하기 지도의 방법

3) 유아를 위한 말하기 지도의 실제

    

3. 읽기 지도

1) 읽기의 의미와 읽기 과정

2) 읽기 지도의 원리

3) 읽기 지도의 방법

4) 유아를 위한 읽기 지도의 실제

    

4. 쓰기 지도

1) 쓰기의 개념과 원리

2) 쓰기 지도의 방법

3) 유아를 위한 쓰기 지도의 실제

    

제8장 유아언어교육을 위한 환경

    

1. 유아언어교육을 위한 물리적 환경의 의미와 구성 시 유의점

    

2. 유아언어교육을 지원하기 위한 흥미 영역 구성

1) 언어 영역

2) 역할놀이 영역

3) 미술 영역

4) 수·과학 영역

5) 쌓기놀이 영역

    

3. 유아언어교육을 위한 인적 환경

1) 유아언어교육을 위한 교사의 역할

2) 유아언어교육을 위한 어머니의 역할

    

제9장 유아언어교육의 평가

1. 유아언어교육 평가의 의미와 원리

    

2. 유아언어교육 평가방법

1) 관찰법

2) 검사법

3) 포트폴리오

    

3. 유아언어교육 평가의 활용

    

제10장 유아언어교육의 실제

    

1. 유아언어교육 활동의 구성원리

    

2. 유아언어교육 활동의 실제

1) 이야기 나누기

2) 문학활동

3) 동극

    

3. 주제중심 언어교육 활동의 예

    

4. 유아중심·놀이중심 교육과정 실행 사례와 유아언어교육

박선희

(현)한국방송통신대학교 유아교육과 교수

(학위 및 역임) 미국 뉴욕주립대학교(SUNY at Buffalo) 대학원 졸업(박사, Ph.D.), 미국 뉴욕 주립대 부설 유아교육기관 교사, 교육실습 세미나 강사, 미국 Tufts 대학교 객원교수, 미국 세인트루이스 레지오협력유치원 객원 연구원, 미국 Berkeley 대학교 객원교수, 한국어린이문학교육학회 회장

    

김은심

(현) 강릉원주대학교 유아교육과 교수

(학위 및 역임) 중앙대학교 대학원 졸업(박사, Ph.D.), 개나리유치원교사, 부산여자대학교 교수, 강릉원주대학교 보건복지대학장, 한국어린이문학교육학회 회장